Divide
a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las
experiencias de enseñanza-aprendizaje: método lógico inductivo, método lógico
deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.
Debe
considerarse el aprendizaje del individuo como una acción intrapersonal, pero
que incluye factores sociales, culturales, disciplinares y de contexto.
La
Psicología Educativa está basada en la capacidad del individuo de pensar,
sentir y llevar a cabo acciones, y además estudia los cambios debido a la
maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas del sujeto, y el
contexto.
El
proceso educativo es la relación recíproca que se establece entre el educador y
el educando
Hay tres tendencias: el estudio de las formas de comportamiento cognoscitivo,
cada vez más complejas. La segunda, el comportamiento del conocimiento humano,
y su desempeño en las diferentes formas de aprendizaje. Tercero, el carácter
significativo y la comprensión como parte del proceso de aprendizaje.
Objeto de estudio de la Psicología Educativa:
Se
ocupa de cuestiones como:
• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria,
el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de
aprendizaje.
• Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias
del sujeto que aprende.
• La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.
• Los procesos de instrucción
La Psicología
Educativa realiza aportes en el campo de la Metodología de la
Enseñanza, enfatizando en la importancia del aprendizaje significativo y
duradero, y en la captación del interés de los estudiantes
Métodos de Enseñanza.
Métodos de Enseñanza.
Consideraciones
generales sobre el método de enseñanza
La
psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación
detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos.
Al
abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una
Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la
comprensión de estos. "Desde el punto de vista de la filosofía, el
método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los
posibles sistemas de operaciones partiendo de ciertas
situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado", (Klinberg
1980).
Por
tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una
reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un
objetivo, por lo que el método tiene función de medio y carácter
final.
El
método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la
orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal del
método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las
operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificación y
sistematización adecuada.
Otras
definiciones incluyen la de Imideo Nérici que afirma que el método de enseñanza
"es el conjunto de movimientos y técnicas lógicamente coordinadas para
dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos". Para John
Dewey "el método significa la combinación del material que lo hace más
eficaz para su uso. El método no es nada exterior al material. Es simplemente un
tratamiento de éste con el mínimo de gasto y energía".
La
clasificación de los métodos de enseñanza facilita el estudio de los mismos.
Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer
lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos
pedagógicos.
La
clasificación de los métodos de enseñanza facilita el estudio de los mismos.
Pienkevich y Diego González (1962) hacen una clasificación ubicando en primer
lugar los métodos lógicos o del conocimiento y en segundo lugar los métodos
pedagógicos.
Son
métodos lógicos aquellos que permiten la obtención o producción del
conocimiento: inductivo, deductivo, analítico y sintético. La inducción,
la deducción, el análisis y la síntesis, son procesos del
conocimiento que se complementan dentro del método didáctico. En la actualidad,
dentro de la óptica constructivista, los procedimientos que utiliza
el docente se identifican con el método didáctico y las técnicas metodológicas;
mientras que a los procedimientos lógicos que utiliza el estudiante para lograr
el aprendizaje como la observación, la división, la clasificación, entre
otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.
Los
métodos lógicos
Relación
entre los métodos lógicos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje
Métodos Lógicos
|
Estrategias de Aprendizaje --
Procedimientos
|
Inductivo
|
Observación Abstracción Comparación
Experimentación Generalización
|
Deductivo
|
Aplicación Comprobación
Demostración
|
Analítico
|
División Clasificación
|
Sintético
|
Recapitulación Diagrama Definición Conclusión Resumen
Sinopsis Esquema
|
